교육학논술
유아/초등/특수
중등(영어/국어/수학)
중등(사회/과학)
중등(예체능)
중등(가정/기술/외국어)
중등(전문교과)
보건/영양/전문상담
2차(면접/실기)
한국사능력시험
중등(국어/영어/수학)
보건/전문상담/영양
중등(예체능/일반/외국어)
2차대비(면접 및 수업시연)
중등(전문계열)
박대운 국어교육론 2013년 1~2월 강의계획서
강좌명
국어교육론 이론 기초
담당교수
박 대 운
강의시간
목요일 09:30~16:30
E-Mail
kapf@daum.net/
면담시간
수업시간 이후
개강일
1월 3일 목요일
수강료
18만원
(국어교육+문학교육 동시수강시
32만원)
강의목표
1. 국어교육의 본질을 이해하는 능력을 배양한다.
2. 주요이론을 바탕으로 새롭게 바뀐 서답형 문제에 대비한다.
3. 해당 과목의 최신 연구 경향과 전체 흐름을 파악하고, 기본내용을 수강자 스스로 직접 정리한다.
★수강대상
1. 처음 국어임용시험에 응시하시는 분.
2. 새로운 마음가짐으로 다시 도전하시고자 하시는 분.
3. 국어교육학에 평소 관심이 많은 학부생 및 대학원 진학 예정자, 대학원생.
수업방법
개요
강의 교재에 대한 사전 학습을 기초로 필요한 부분에 대한 보충 강의를 실시한다.
방식
강의
토론 및 문답
세미나
실습
시청각
견학
기타
50%
30%
20%
%
기자재
판서
OHP
슬라이드
차트
비디오
유인물
70%
★강의특징
및
유의사항
1. 화법, 독서, 작문을 각 20개의 핵심 전공 이론을 중심으로 수업한다.
2. 개론서를 바탕으로 하되, 관련 연구 논문을 통해 이론을 스스로 강화한다.
3. 강화된 이론은 형식을 막론한 모든 역대 기출 분석을 통해 적용 및 심화한다.
4. 이론 암기보다는 맥락 수업을 통해 어떤 문항에도 막힘없는 답안 작성을 꾀한다.
5. 자유로운 분위기 속에서 강사와 수강생, 수강생과 수강생 간 자유토론을 지향한다.
6. 철저한 수강생 관리를 통해 수강생들의 특성에 맞는 맞춤형 수업을 추구한다.
★교 재
교재
① 매 수업 전공 개론서를 바탕으로 한 주제별 요약 프린트 제공
➁ 관련 연구 논문 요약 프린트 제공
※ 유의사항
1. 교육과정 해설서와 연계 하여 수업을 진행 합니다.
2. 매 수업 교재 요약 유인물을 통해 수업을 진행 합니다
3. 부분 및 전면 개정이 이루어진 서적은 최근 간을 사용합니다.
4. 상기의 서적 이외에 읽기 과제용 도서가 더 추가될 수 있습니다.
【국어교육】참고 문헌 소개
1) 주요 개론서
▼ 최미숙외,『국어교육의이해』, (사회평론, 2012)
▼ 이삼형 외,『국어교육학과 사고』, (역락, 개정신판 2008)
▼ 최현섭 외,『국어교육학개론』, (삼지원, 2009)
▼ 박영목 외,『국어교육학원론』, (박이정, 2009)
▼ 김윤식 외,『한국현대문학사』, (현대문학, 2008)
2) 주요 단행본
▼ 전은주,『말하기·듣기교육론』, (박이정, 1999)
▼ 박수자,『읽기 지도의 이해』, (서울대, 2001)
▼ 최현섭 외,『구성주의 작문 교수·학습론』, (박이정, 2000)
▼ 김대행 외,『문학교육원론』, (서울대학교출판부, 2000)
▼ 임지룡 외,『문법 교육론』, (역락, 2010)
▼ 최지현 외,『국어과 교수·학습 방법』, (역락, 2007)
박대운 국어교육론 1~2월 강의 계획
※유의사항 : 주별 강의 시간은 수업 상황 등에 따라 변동될 수 있습니다.
교과
주수
내용정리 및 기본연습 강의내용
기초텍스트 및 수업 자료
국어
교육론
이론 기초
1주
2014학년도 기출 방향 제시 및 국어교육의 이해
① 학생 관리 카드 작성 ②국어교육의 이해 및 사고
2주
화법 교육
(지식ㆍ기능 관련 전공서 및 연구 논문 수록 이론)
① 화법 이론서 요약 유인물
② 관련 연구 논문
3주
(유형 관련 전공서 및 연구 논문 수록 이론)
4주
독서 교육
① 독서 이론서 요약 유인물
5주
6주
작문 교육
(지식ㆍ기능 관련 전공서 및 논문 수록 이론)
① 작문 이론서 요약 유인물
7주
8주
국어과 교수학습모형 이론 정리 및 수업 마무리
① 교수학습모형 유인물
박대운 문학교육 2013년 1~2월 강의계획서
문학교육 문학사
금요일 09:30~16:30
1월 4일 금요일
1. 문학교육의 본질을 이해하는 능력을 배양한다.
2. 문학작품의 이해와 근거 이론의 확립을 통해 서답형 문제에 대비한다.
3. 문학교육의 최신 연구 경향과 전체 흐름을 파악하고, 기본내용을 수강자 스스로 직접 정리한다.
3. 문학교육에 평소 관심이 많은 학부생 및 대학원 진학 예정자, 대학원생.
1. 문학작품 개관이 아닌 철저한 분석을 통한 심층적 작품해석을 한다.
2. 문학만이 아닌 문학교육에 대한 이해와 이를 통한 문제 적용을 목표로 한다.
3. 문학 전공 이론을 이해하고, 관련 연구 논문을 통해 이론을 스스로 강화한다.
4. 문학사, 장르론, 작가론, 작품론 등의 체계적 수업을 통해 지식을 구조화시킨다.
5. 이론 암기보다는 맥락 수업을 통해 어떤 문항에도 막힘없는 답안 작성을 꾀한다.
6. 자유로운 분위기 속에서 강사와 수강생, 수강생과 수강생 간 자유토론을 지향한다.
7. 철저한 수강생 관리를 통해 수강생들의 특성에 맞는 맞춤형 수업을 추구한다.
① 한국문학사를 조망한 요약 프린트 제공
▼ 김흥규, 『한국문학의 이해』, (민음사, 1998)
▼ 김윤식 외,『한국현대문학사』, (현대문학, 1989)
▼ 권영민,『한국현대문학사』, (민음사, 2004)
▼ 조동일,『한국문학통사』, (지식산업사, 제4판)
▼ 나경수,『향가의 해부』, (민속원, 2004)
▼ 전경욱,『한국의 전통연희』, (학고재, 2004)
▼ 권영민,『한국 현대소설의 이해』, (태학사, 2006)
▼ 김준오,『시론』, (삼지원, 제4판)
▼ 최미숙 외『국어 교육의 이해』, (사회평론, 2012)
▼ 박영목 외,『국어과 교수학습론』, (교학사, 2001)
박대운 문학교육 1~2월 강의 계획
2014학년도 기출 방향 제시 및 문학교육의 이해
① 학생 관리 카드 작성 ② 문학교육의 이해
고전문학사
(고대 및 중세전기문학사)
① 문학사 흐름도 유인물
(중세후기문학사)
(근대문학사)
(근세문학사)
현대문학사
(~1920년대의 문학사)
(1930년대의 문학사)
(해방 전후 1950년대 문학사)
(1960~70년대와 그 이후 문학사)
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1위 박문각! 계속 앞으로 나아가겠습니다.
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