| 21강 |
25/01/15_CR-CBA
|
30분 |
|
| 22강 |
25/01/16_대안적 사정
|
46분 |
|
| 23강 |
25/01/16_포트폴리오 평가
|
63분 |
|
| 24강 |
25/01/16_행동지원
|
45분 |
|
| 25강 |
25/01/16_2차예방
|
52분 |
|
| 26강 |
25/01/16_긍정적 행동지원의 특징
|
45분 |
|
| 27강 |
25/01/16_행동의 기능평가 방법
|
50분 |
|
| 28강 |
25/01/16_구조화:행동지원
|
31분 |
|
| 29강 |
25/01/22_긍정적 행동지원
|
61분 |
|
| 30강 |
25/01/22_측정의 기본적.핵심적인 고려사항
|
62분 |
|
| 31강 |
25/01/22_중다기초선설계의 유형
|
63분 |
|
| 32강 |
25/01/22_중다중재설계
|
37분 |
|
| 33강 |
25/01/22_중다중재설계 기출
|
54분 |
|
| 34강 |
25/01/22_물리적특성에 따른 정적 강화제의 종류
|
47분 |
|
| 35강 |
25/01/22_구조화:단일대상연구의 기초
|
30분 |
|
| 36강 |
25/01/23_집단강화
|
63분 |
|
| 37강 |
25/01/23_고확률 요구 연속
|
50분 |
|
| 38강 |
25/01/23_촉구
|
48분 |
|
| 39강 |
25/01/23_촉구 지연법
|
47분 |
|
| 40강 |
25/01/23_행동연쇄법
|
50분 |
|
| 41강 |
25/01/23_행동형성법
|
51분 |
|
| 42강 |
25/01/23_타행동 차별강화 DRO
|
35분 |
|
| 43강 |
25/02/05_비수반적 강화 NCR
|
70분 |
|
| 44강 |
25/02/05_행동의 일반화와 유지
|
59분 |
|
| 45강 |
25/02/05_구조화 복습8.바람직하지 않은 행동 감소
|
49분 |
|
| 46강 |
25/02/05_인식론적 기반
|
39분 |
|
| 47강 |
25/02/05_접근성
|
49분 |
|
| 48강 |
25/02/05_이해의 용이성
|
54분 |
|
| 49강 |
25/02/05_보편적 설계와 보편적 학습설계 기출
|
36분 |
|
| 50강 |
25/02/06_교육용 소프트웨어의 선정과 평가
|
52분 |
|
| 51강 |
25/02/06_멀티미디어 활용 수업
|
48분 |
|
| 52강 |
25/02/06_보조공학 사정모델
|
57분 |
|
| 53강 |
25/02/06_스위치
|
57분 |
|
| 54강 |
25/02/06_그래픽 상징
|
49분 |
|
| 55강 |
25/02/06_전략
|
47분 |
|
| 56강 |
25/02/06_구조화5:교육론 소프트웨어의 선정과 평가
|
43분 |
|
| 57강 |
25/02/12_정보접근권 기출
|
54분 |
|
| 58강 |
25/02/12_운동장애의 이해
|
47분 |
|
| 59강 |
25/02/12_원시반사 기출
|
52분 |
|
| 60강 |
25/02/12_불수의 운동형
|
65분 |
|
| 61강 |
25/02/12_지체장애의 기타유형
|
53분 |
|
| 62강 |
25/02/12_골형성 부전증
|
42분 |
|
| 63강 |
25/02/12_앉기자세 지도
|
43분 |
|
| 64강 |
25/02/13_이동 지도
|
57분 |
|
| 65강 |
25/02/13_이동 지도 기출
|
64분 |
|
| 66강 |
25/02/13_용변기술 지도
|
45분 |
|
| 67강 |
25/02/13_중도중복장애
|
51분 |
|
| 68강 |
25/02/13_건강장애
|
52분 |
|
| 69강 |
25/02/13_건강장애의 유형
|
55분 |
|
| 70강 |
25/02/13_구조화요약:지체장애
|
66분 |
|
| 71강 |
25/02/19_07.의사소통 장애
|
49분 |
|
| 72강 |
25/02/19_01.언어와 의사소통의 이해
|
61분 |
|
| 73강 |
25/02/19_1.의사소통의 이해
|
48분 |
|
| 74강 |
25/02/19_2.언어이전기 의사소통 능력발달
|
44분 |
|
| 75강 |
25/02/19_03.조음.음운장애
|
60분 |
|
| 76강 |
25/02/19_③조음조절 프로그램
|
45분 |
|
| 77강 |
25/02/19_04.유창성장애
|
48분 |
|
| 78강 |
25/02/20_01.음성장애의 이해
|
54분 |
|
| 79강 |
25/02/20_02.실어증
|
63분 |
|
| 80강 |
25/02/20_08.언어 중재방법
|
46분 |
|
| 81강 |
25/02/20_03.교사의 발화전략
|
53분 |
|
| 82강 |
25/02/20_07.환경중심 언어중재
|
59분 |
|
| 83강 |
25/02/20_02.의미론적 분석
|
49분 |
|
| 84강 |
25/02/26_09.자발화 검사
|
51분 |
|
| 85강 |
25/02/26_10.의사소통 관련 검사도구
|
63분 |
|
| 86강 |
25/02/26_의사소통장애 언어교육법
|
33분 |
|
| 87강 |
25/02/26_01.시각장애의 이해
|
50분 |
|
| 88강 |
25/02/26_02.Corn의 시기능 모델
|
52분 |
|
| 89강 |
25/02/26_7.당뇨 망막병증
|
50분 |
|
| 90강 |
25/02/26_20.외안근 이상
|
54분 |
|
| 91강 |
25/02/26_03.학습매체 평가
|
42분 |
|
| 92강 |
25/02/27_02.시각장애의 원인과 교육적 요구
|
59분 |
|
| 93강 |
25/02/27_02.수업중 교수방법
|
55분 |
|
| 94강 |
25/02/27_(2)망원경
|
39분 |
|
| 95강 |
25/02/27_02.방향 정위 훈련
|
54분 |
|
| 96강 |
25/02/27_(3)보조도구 활용
|
48분 |
|
| 97강 |
25/02/27_3.흰지팡이 사용법
|
45분 |
|
| 98강 |
25/02/27_01.점자에 대한 이해
|
50분 |
|
| 99강 |
25/02/27_01.시각중복장애 학생 교수법
|
37분 |
|
| 100강 |
25/03/05_시각장애 복습1
|
53분 |
|
| 101강 |
25/03/05_시각장애 복습2
|
48분 |
|
| 102강 |
25/03/05_02.청각기관의 구조
|
64분 |
|
| 103강 |
25/03/05_01.청각장애의 분류
|
47분 |
|
| 104강 |
25/03/05_02.주관적 선별검사 음차검사
|
48분 |
|
| 105강 |
25/03/05_02.차폐
|
46분 |
|
| 106강 |
25/03/05_01.Ling의 6개음 검사에 대한 이해
|
43분 |
|
| 107강 |
25/03/06_02.인공와우
|
46분 |
|
| 108강 |
25/03/06_09.구화지도
|
69분 |
|
| 109강 |
25/03/06_03.말언어지도
|
49분 |
|
| 110강 |
25/03/06_11.통합교육지원
|
51분 |
|
| 111강 |
25/03/06_어음청력검사
|
41분 |
|
| 112강 |
25/03/06_01.지적장애의 이해
|
44분 |
|
| 113강 |
25/03/06_02.인간기능성의 다차원적 모델
|
56분 |
|
| 114강 |
25/03/12_02.지적장애의 원인 및 예방
|
52분 |
|
| 115강 |
25/03/12_03.지적장애 예방을 위한 지원
|
52분 |
|
| 116강 |
25/03/12_①지적장애 학생의 일반화 특성
|
57분 |
|
| 117강 |
25/03/12_05.지적장애 학생을 위한 교육과정의 이해
|
50분 |
|
| 118강 |
25/03/12_02.지역사회중심교수
|
54분 |
|
| 119강 |
25/03/12_07.자기결정
|
42분 |
|
| 120강 |
25/03/12_08.교과지도 및 기타 교육적 접근
|
40분 |
|
| 121강 |
25/03/13_장애인 등에 대한 특수교육법
|
49분 |
|
| 122강 |
25/03/13_기능적 생활중심 교육과정
★첨부된 자료는 교재의 일부입니다. 교재가 출간되면 삭제 예정입니다.★
|
57분 |
|
| 123강 |
25/03/13_02.학습장애의 원인과 진단평가
|
49분 |
|
| 124강 |
25/03/13_3.저성취 모델
|
46분 |
|
| 125강 |
25/03/13_02.읽기선수기술
|
56분 |
|
| 126강 |
25/03/13_3.의미중심 접근법
|
56분 |
|
| 127강 |
25/03/13_05.어휘
|
41분 |
|
| 128강 |
25/03/19_06.읽기이해
★첨부된 자료는 교재의 일부입니다. 교재가 출간되면 삭제 예정입니다.★
|
62분 |
|
| 129강 |
25/03/19_chapter4 학습장애 학생을 위한 쓰기교수
|
48분 |
|
| 130강 |
25/03/19_03.철자쓰기
|
54분 |
|
| 131강 |
25/03/19_(2)자기조절 전략 교수
|
44분 |
|
| 132강 |
25/03/19_03.수학교수의 영역별 지도방법
|
49분 |
|
| 133강 |
25/03/19_3.뺄셈교수
|
64분 |
|
| 134강 |
25/03/19_chapter6 학습장애 학생을 위한 내용교과 교수
|
49분 |
|
| 135강 |
25/03/20_chapter7 효과적인 학습전략 프로그램
|
57분 |
|
| 136강 |
25/03/20_03.상황맥락적 사회적 기술훈련 프로그램
★ 교재자료는 추후 삭제 예정입니다.
|
53분 |
|
| 137강 |
25/03/20_복습-읽기 유창성
|
51분 |
|
| 138강 |
25/03/20_복습-학습안내지
|
18분 |
|
| 139강 |
25/03/20_chapter1 전환교육의 이해
|
45분 |
|
| 140강 |
25/03/20_02.개념화 전환교육 계획
|
45분 |
|
| 141강 |
25/03/20_chapter3 전환평가
|
66분 |
|
| 142강 |
25/03/20_04.학교중심의 작업경험 유형
|
11분 |
|
| 143강 |
25/03/24_전환교육 구조화/01.정서행동장애의 정의
|
52분 |
|
| 144강 |
25/03/24_02.정서행동장애의 선별
|
53분 |
|
| 145강 |
25/03/24_03.정서행동장애의 개념적 모델
|
52분 |
|
| 146강 |
25/03/24_②문제해결 훈련
|
46분 |
|
| 147강 |
25/03/24_개념적 모델-기출문제
|
56분 |
|
| 148강 |
25/03/24_05.외상 및 스트레스 관련 장애
|
45분 |
|
| 149강 |
25/03/25_chapter10.주의력결핍 과잉행동장애
|
58분 |
|
| 150강 |
25/03/25_chapter1.자폐성장애의 이해
|
50분 |
|
| 151강 |
25/03/25_3.제한적.반복적.상동적인 행동 특성
|
58분 |
|
| 152강 |
25/03/25_2.실행가능
|
52분 |
|
| 153강 |
25/03/25_03.사회적 도해(사회적 분석)
|
55분 |
|
| 154강 |
25/03/25_03.기능적 의사소통훈련
|
54분 |
|
| 155강 |
25/03/25_자폐성장애 정리 ★종강★
|
35분 |
|
2025 박혜선 국어 [독해 강화 시리즈] 주독야독 시즌 2 (24년9,10월)
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